职业教育,一渠活水源头来中国县域经济报

学有所用，一人就业全家脱贫

暑假即将来临。

这几天，建基工程管理有限集团公司青海分公司总经理郭海军除了日常繁忙的公司事务外，心里总是惦记着一件大事：自从去年在母校“青海省重工业职业技术学校”（下称“青海重工技校”）签署协议设立“首届郭海军奖学金”以来，每年5万元（连续10年）的奖学金发放要提上议事日程，必须与学校和50名品学兼优、家庭贫困的获奖学生见面，让奖学金真正发挥作用，以帮助那些贫困山区农牧民家庭的孩子实现人生梦想。

今年46岁的郭海军，出身在普通工人家庭，当年因家里人口多，父母无法供养兄妹读大学，只能上“发放补助”的技校完成学业。年从青海重工技校毕业后，以所学财会专业为突破口，通过在工程领域的打拼，现在的郭海军已小有成就。当年刻骨铭心的大学梦成为无奈的记忆，帮助那些贫困山区农牧民家庭的孩子实现人生梦想，已成为他今后的担当和义务——毕竟青海省重工业职业技术学校也是塑造企业家精神的高地。

郭海军设立个人奖学金帮助学弟学妹要完成学业的心愿已经起航，而已经毕业的学弟学妹却在实现小康的追梦路上从未停歇。

在我国铜箔行业的领军企业——诺德股份集团旗下的青海电子材料产业发展有限公司和青海诺德新材料有限公司电解铜箔制造基地生产车间里，年从青海重工技校同年毕业的刘春霞、李梓明，已成为生产和研发骨干。这种薄如蝉翼，细过发丝，6微米锂离子电池用双面光超薄电解铜箔，是智能手机、笔记本电脑、电动工具等为代表的3C产品、ESS储能系统、新能源汽车、航天等产品电池的核心材料。

“我们制造的铜箔如蝉翼”

“我的这位藏族同学相当能干，现在管理着多人。她年获得了青海省巾帼建功标兵，年获得全国五一劳动奖章、青海省劳动模范，年被评选为青海省出席中华全国总工会第十七次代表，出席了全国工人代表大会……”李梓明带着羡慕和自豪地说。

听到夸奖，这位从大通回族土族自治县东峡镇贫困山区走出来的姑娘脸颊逐渐绯红，插话道：“在你的参与下，年公司成功开发出6微米双面光锂离子电池用电解铜箔产品，实现超薄型非载体铜箔成型的重大突破；年公司投资24亿元的年产吨动力电池用电解铜箔一期吨项目破土动工并于年投产，才有了第一卷铜箔——新一代动力电池用环保型6微米高抗拉无铬电解铜箔诞生……”两位年轻人相互鼓励着。

如今，两位年轻人已在省会西宁买了房、成了家、生了子。“我把父母从乡下接到了西宁给我照顾孩子，我一个人每年就有10多万的收入。家里的土地流转了，父亲也不用出去打工，全家再也不为窘迫的生活发愁啦。”刘春霞笑得灿烂而甜蜜。

6微米铜箔，一根头发直径的十二分之一；一张普通A4打印纸厚度的十五分之一——这是跻身世界铜箔行业的“筹码”。“现在我们技术研发团队又在向4.5微米的超薄铜箔冲刺，让亲手制造的产品进入航天、军事等高端领域，才能体现我们新型产业技术工人的‘工匠精神’”已成为技术部经理的李梓明充满了自信。

闲暇时间练本领

青海重工技校校长李智告诉记者，学校开设有机电技术应用、采矿技术、化学工艺3个国家级重点专业，以及机电设备安装与维修、工业分析与检验等7个青海省优势特色专业，多年来为学生就业“学有所用”打下坚实基础的同时，学校还与省内外多家大中型企业保持了良好的合作关系，如与青海盐湖工业股份有限公司、青海能源发展（集团）有限责任公司、青海诺德股份公司、中盐（青海）昆仑碱业有限公司等企业设立订单班，为学生长远发展和农牧区学生家庭精准脱贫发挥了不可替代的作用，办学围绕“培训一人，就业一人，脱贫一户，带动一片”中实实在在看得见。

学有所长，产教融合育新人

在5月中旬结束的年全国职业教育活动周期间，“职业教育”“精准扶贫”“乡村振兴”一度成为青海省互助土族自治县职业学校的热词。这所建于年，在校学生起步阶段不足名的“后进”学校，如今已成为开设有学前教育、中餐烹饪、旅游服务与管理、汽车检测与维修、航空服务等20多个专业，全日制在校学生多名的全省“旗舰校”。

土生土长的土族青年童成文是互助县台子乡人，9年从互助职业学校毕业后，做梦也不会想到10年后的今天，他能当上县城颇具规模的生态园厨师长。“这学期应学校邀请给学弟学妹们上了一堂课，以自己的亲身感受和发展，讲述了中华民族博大精深的厨艺和厨德文化，引起了不小反响。”坐在生态园大厅，这个当年因没考上高中而被亲戚、同学嗤之以鼻的“问题学生”现在的自信来自：年薪20万、购置县城住房平方米、孩子已4岁……还自创了地方特色菜品“麦仁牦牛腩”。“生态园与学校合作，每年的中餐毕业生在生态园就业我们会优先考虑。我知道他们的基础，培养几年都会成为后厨骨干。”

童成文的学长麻文成是当地藏族，3年从互助职校中餐烹饪专业毕业后，经过十多年的奋斗，已经成为互助职校“校企联合办学”实体——乐业酒店总厨，凭借一手好厨艺，已在当地行业中声名鹊起。麻文成的另一个身份是互助职校理论课教师，即作为班主任每星期一、三、五为中餐烹饪班的学生上课，学生寒暑假见习期间，就在乐业酒店实操，“老师+徒弟”带出来的学生就业率高，成为抢手货。“当然，在校的教学每月有0元的报酬。加上他酒店的年薪，收入颇丰。”互助职校校长汪元寿说。

经过多年市场探索和发育，青海少数民族地区职业教育人才培训模式开始向“五合一”转变，即“教室和车间”、“老师和师傅”、“学生和学徒”、“教学和生产”、“作业和作品”融合发展。以互助职校为例，让一个专业带动一个产业成为现实——学前教育、中餐烹饪、汽车检测与维修延伸了互助职校幼儿园、乐业酒店、乐业汽修、乐业汽贸等实体店的诞生，并对外营业。“从消费型实训转变为生产性实训，不但降低了实训成本，还增加了学生的动手和实践机会，各实体店略也有盈余，极大地激发了学校、企业、学生的积极性。”汪元寿说，学校得利：提高了育人质量；企业得利：降低了人力成本；学生得利：强化了实践成本。

汪元寿认为这种尝试，是落实国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发4号，简称国务院职业教育20条）的具体体现。“坚持知行合一、工学结合——借鉴‘双元制’等模式”“推动校企全面加强深度合作”等制度建设为高原职业教育指明了方向。

国务院职业教育20条也触动了市场最敏感的神经—上市集团公司的“人才培养计划”。“去年我们广汇汽车青海公司与青海重工技校达成‘校企合作’协议后，在名入学学新生中，遴选了90名学生作为汽车维修运营专业的学生，为公司‘订单’培养人才。”5月29日，广汇汽车青海公司总经理李林、西北大区青海公司管店总助郭发林

告诉记者。

作为全球五百强之一的广汇集团汽车销售板块是中国最大的乘用车经销与服务集团之一。广汇汽车青海公司拥有20多家经营网点，员工人数近人。“广汇汽车形成了‘企业文化塑人、灵活机制用人、公平考核查人、实战环境育人、企业红利留人’独具特色的人才培养与发展机制；拥有管理、技术、业务三条完整的晋升体系，从基层、中层、高层直至核心管理岗位都有系统的培养储备机制，为员工提供一个透明的职业发展平台。”“成立了在职员工‘AC评价中心’，开展个人职业规划，针对短板个性化培养使员工迅速成长；在订单培养上广汇汽车将实际岗位要求植入教学计划，灵活学制，提前开展广汇职业教育，培养适应企业要求的专门人才。”郭发林和青海公司人力资源经理李秉龙一边介绍，一边带领记者参观时，碰见了青海重工技校的“订单班”见习生崔永鹏，他腼腆的说：“在公司见习，可以在师傅的带领下学到课本上学不到的知识，作为农村学生，

很希望毕业后留在这样的公司发展，图个长久稳定的收入来源。”

比亚迪、华为……知名上市企业在青海的分公司为长远发展，纷纷

瞄准职业学校，开始实施“校企合作，人才计划”并达成人才培养战略合作协议。

让人欣喜的是，青海重工技校和广汇汽车青海公司“校企合作”实训基地建设在青海省教育厅的直接关心下已“破冰”启动，相关配套设施也在完善中。双方坚信，“校企合作”必将成为职业教育发展趋势，为提高办学质量、培养技能型人才、提升企业人力资源水平夯实基础。

数控机床上显伸手

“职业教育，就是良心教育”

“让考不上高中、大学的‘问题学生’进入职业学校进一步强化文化和技能学习，不仅仅是学校的责任，更是社会的责任。”

“让我们的学生树立自信心，‘进的来、留得住、学得好、用得上’，成为社会主义事业的建设者和栋梁。”

“要让社会认知——职业教育是中国制造和铸就大国工匠的摇篮和基础。”

“早日建立‘职业高考制度’‘双师型教师’机制，启动‘1+X’证书试点，市场倒逼已刻不容缓……”

……采访中，青海职业教育工作者、专家、学者道出肺腑之语。

据青海省教育厅副厅长荆德刚介绍，近年来，青海省委省政府高度重视民族地区职业教育，先后印发了《青海省教育脱贫攻坚行动计划》《教育脱贫攻坚“十三五”规划》《青海省推进教育脱贫攻坚实施方案》《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案》《青海省深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案》，相继建立完善了教育脱贫和职业教育政策保障体系，形成了与国家教育脱贫攻坚战略和职业教育部署相衔接、与各地脱贫攻坚落实举措相协调的教育扶贫制度框架，不断强化贫困地区教育保障水平，提升教育质量。

尤其是年9月，青海省政府召开了全省职业教育工作会议，出台印发了《青海省人民政府关于进一步加快现代职业教育改革发展的若干意见》，明确提出，发挥职业教育精准扶贫作用。实施东西部职业院校协作和技能脱贫千校行动，支持建档立卡等贫困家庭初中毕业生到省外经济发达地区接受中等职业教育。在国家示范和重点中等职业学校（含技工学校），选择就业好的专业，单列招生计划，针对建档立卡等贫困家庭子女招生，确保他们至少掌握一门实用技能。充分利用就业、扶贫等资金，支持职业院校对未升学初高中毕业生、进城农民工、农村富余劳动力等群体开展劳务输出、乡村旅游、生态护林、节能环保等相关职业技能培训，实现脱贫举措与技能培训精准对接。

记者了解到，为稳步推进青海藏区异地办班。加大藏区六州省内异地办学的支持力度，年至年，青海省连续三年为承担省内东部地区异地办学的职业院校投入特殊补助1.1亿元，改善东部地区接收藏区六州中职学生的职业院校办学条件，鼓励东部地区职业院校扩大面向藏区六州招收中职学生。在做好内地中职班的招生工作的同时，积极争取国家内地西藏中职班政策，内地青海生源中职学生每年每生元标准补助学习、生活等费用，使青海省藏区六州农牧民子女享受到吃、住、学等全免费优惠政策。

此外，推进与对口支援省市优秀高职院校交流合作。年，青海省教育厅与江苏省教育厅签订教育交流合作框架协议，与江苏海事职业技术学院、淮安信息职业技术学院等3所江苏高职就合作办学、招生就业、师资培训、科研合作等方面达成了初步协议，海南藏族自治州23名中职生到江苏海事职业学校等3所高职就读，开通了藏区中职学生赴对口省市接受高职教育通道。年江苏海事职业技术学院等6所高职院校通过跨省单考单招录取海南藏族自治州89名、玉树藏族自治州名中职生就读高职，拓宽藏区中职学生赴对口省市接受高职教育的通道。

为提升职业教育服务能力，制定出台的《青海省职业教育“圆梦行动计划”实施方案》《关于进一步优化调整中等职业学校布局及专业结构的实施意见》《关于深化产教融合的实施意见》青海省已梳理和审核完成了实施“圆梦行动计划”的职业院校和专业，印发了《青海省教育厅关于公布实施“圆梦行动计划”招生院校的通知》，将承担“圆梦行动计划”的24所职业院校的个专业向社会公布。年，统计全省职业院校有建档立卡贫困家庭子女的人。同时，鼓励职业院校面向建档立卡等贫困家庭开展多种形式的职业技能培训，充分利用就业、扶贫等资金，每年支持职业院校面向未升学初高中毕业生、进城农民工、农村富余劳动力等群体开展完成劳务输出、乡村旅游、生态护林、节能环保等相关职业技能培训3万人（次）左右，基本实现了技能培训全覆盖，脱贫举措与技能培训的精准对接。

根据《青海省高中阶段教育普及攻坚计划实施方案（—年）》和职业教育质量提升计划，加大投入，年至年为青海藏区六州和12个贫困县投入5.亿元。其中，年重点向藏区六州的6个贫困县投入1.亿元，年重点向藏区六州及平安区、循化县的11个贫困县投入1.亿元，年重点向藏区六州及大通回族土族自治县、湟中县、湟源县、互助土族自治县的12个贫困县投入2.亿元，支持生态环境保护、畜牧兽医、旅游商贸、民族文化等专业建设，构建与贫困地区经济社会发展、产业结构调整相适应、特色鲜明的专业布局。培养社会所需技术技能型人才，改革人才培养模式，产教融合发展工程投入1.亿元，重点支持贫困地区的黄南藏族自治州、海南藏族自治州、果洛藏族自治州、玉树藏族自治州、海西蒙古族藏族自治州、循化撒拉族自治县、互助土族自治县职业技术学校建设产教融合实训基地。

为强化贫困地区职业教育保障能力，相继出台了《三江源地区“1+9+3”教育经费保障补偿机制实施办法》《三江源地区异地办学奖补机制实施方法》《关于实施学前一年教育和中等职业教育资助政策的意见》《关于建设青海省职业教育生均拨款制度的通知》，落实建档立卡贫困学生资助全覆盖，全部免除中职学生学费和免费提供教材，特别是免学费标准在国家标准的基础上进行了扩面，将三年级及以上的学生也纳入免学费范围，扩大面向贫困地区招生规模。仅年中职国家免学费资助人，拨付补助资金.4万元；免教材资助94人，拨付补助资金.3万元；国家助学金资助人，拨付补助资金.6万元。

“年全省中职招生多人，为5年来首次突破3万人大关，全省中职招生下滑趋势初步得到遏制；针对多样化人才培养，深化职教高考，30所中职学校与高职的38个专业对接，通过单考单招升入高职的学生超过高职当年招生的50%……青海职业教育势如破竹。”荆德刚说，做职业教育，就是良心教育——从大处讲，要为国家和人民负责；从小处说，这是一项积德行善的惠民工程。

（记者申维祖）